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上一次採購文具的分享，吸引家長們也想嘗試帶小學生去買文具。我陸續收到家長詢問：「該如何帶小一新生到書局採購？」、「小學生不想出門買文具，要家長自己去就好！」或是「家長自己去買，反而省下孩子們出門拖拖拉拉的時間，也省下在現場跟他們討價還價的力氣！」
圖片來源：媽咪老師Cindy整理
我理解不帶孩子出門，家長輕鬆又快速買好文具。我也曾遇過小學生不願意跟我出門採買，因而設計出三個方式：「猜一猜、找一找與想一想。」讓他們從採購中玩中學。
1.猜一猜
開學前，大部分老師會在家長群組傳建議準備文具清單。我會將文具清單列印，而且在表格後加上三行。第一行是「猜測價格」，購買前親子先猜一猜物品價格，例如：猜橡皮擦是20元、鉛筆是10元，並在最下方算好該次採買的總預算。第二行是「實際價格」，在書局寫下購入的價格。最後一行是「猜測與實際的價格差距」，猜測價格減去實際價格得到的數字，具體圖表呈現採購金額，孩子清楚了解商品價格與建立預算表的概念。
2.找一找
剛到書局，孩子們會不清楚需要的文具在哪。家長先介紹書局商品是分門別類展示，帶著孩子一起找一找筆區，鉛筆盒區在哪裡？親子一起找東西的活動，無形中養成孩子觀察身邊與建立物品收納概念。如果找不到所需文具，家長可以帶著孩子一起詢問店員，培養孩子生活獨立能力。此外，我也會用競賽方式「看誰先找到文具？」增加採買的趣味性，孩子更願意一起參與採購。
3.想一想
選購鉛筆時，小學生會發現同樣都是筆，普通款跟角落生物款的價格相差20元。沒有金錢觀的小學生，通常是看到喜歡的款式就放在購物籃。我家則是透過事前約定的預算，不須說教，而是用正向教養的啟發式提問：「如何在符合預算下，買到清單上的所有東西？」孩子在合理的預算中，練習需要與想要。
如果遇到孩子非常想買角落生物款的鉛筆，可是會超出預算。此時，親子共同腦力激盪，想出適合的解決方案，家長詢問：「如果真的要買，要如何買到？」小學生可能會撒嬌說：「我真的很想要，請媽媽買給我！」面對孩子的渴望眼神，家長可以說：「你打算存多久的零用錢來買？」一來一往的金錢對話中，把問題留給小學生，訓練他們的獨立思考與金錢使用習慣。
今年文具採購，弟弟想買角落生物的擦手巾，但是比普通的擦手巾貴了50元。因為超出文具購買預算，我問他：「買了角落生物的擦手巾會超出預算，現在該辦呢？」弟弟想一想後回答：「我買普通款的擦手巾就好。」
不只開學前的文具採買，去超市採購日用品也能用一樣的方式：「猜一猜、找一找與想一想」讓孩子在生活中練習花錢，從花錢學習存錢，建立計算、思考與分辨需要或想要。生活中的實踐，使得孩子更能理解書上的知識與靈活應用在不同場景和需求。
媽咪老師Cindy
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師院美術系，藝大視傳所
原本為幼兒美術老師,
陪伴孩子成長中,學習了正向教養講師,陰瑜珈老師,兒童理財老師。
期望透過推廣家庭教育讓家長們理解與孩子共學共成長的美好。
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